2008年12月17日 星期三

閱讀教育推動小組成員~邀集


品德教育推動小組成員~邀集


2008年9月25日 星期四

跟 我 說 放 手

跟 我 說 放 手~李惠幸老師
 
俗語說:「總舖驚吃午,醫生驚治嗽,工人驚抓漏。」
如此說來,當老師的最害怕會是什麼呢?且聽我娓娓道來。


  鈴鈴鈴鈴~~~晚上8:30時,家中電話像鬧鐘般慣性響起,老公習以為常的看著我說:「請接李老師專線」。
  「惠幸老師,今天我從學校接回阿鴻,心情很不好……」阿鴻的媽咪語帶沮喪地說。
  「今天發生什麼事嗎?」我習慣開門見山,一針見血的切入主題。(家長知道我解決問題從不拖泥帶水,有問題就是要說清楚、講明白,共同思考解決策略。)
  阿鴻媽咪:「老師,我想請問班上同學小柏家裡的電話。」
  「為什麼呢?」通常遇此情況,老師一定要打破沙鍋問到底。
  阿鴻媽咪難過的說:「今天參加學校活動時,我和阿鴻兩人坐在小柏旁邊。當我慫恿著著阿鴻舉手搶答台上老師的問題時,小柏對著他媽媽大聲說:『媽媽,我們班阿鴻頭腦有問題喔。』當時小柏媽媽一直盯著我看,再度燃起我的自卑心,心裡覺得很受傷。我想是不是阿鴻在班上已被小朋友貼標籤,還是小柏喜歡欺侮我們家阿鴻,我想找他媽媽談一談。」
  阿鴻是位患有自閉症的小孩,融合於本班,行為表現上有些地方“異於常人”,同儕間不難發現異狀。多年來的經驗告訴我們,要叫天真的孩子假裝或包裝他所觀察到的事實,是不太可能的。因此在剛開學時,我就跟阿鴻媽咪“心理建設”---「孩子入學了。媽咪要開始學會接每天的“變化球”。」
  某天,阿鴻父母照慣例陪同阿鴻上幼稚園,沿路叮嚀聲不斷。
  阿鴻媽咪:「來,水壺放這邊」。語音未落,阿鴻的父親緊接著說:「鞋子放鞋櫃,快。」
  我伸出頭,和他們打招呼。
  阿鴻媽:「呴!老師你看,阿鴻動作慢慢吞吞,都不聽我們的話,真是氣死人了。」這情況已維持兩個月。每次總要當“裁判”做出評語的我:「把他交給我,您回去休息,看不見就不會那麼氣了。」(阿鴻爸媽都沒上班,靠收房租當職業)
  有天早餐吃的是稀飯,阿鴻媽咪特地送來一罐海苔醬。只聽見小朋友說:「阿鴻好好喔」
  小柏:「我也要叫我媽媽買」。」阿鴻媽咪只忙著照顧阿鴻,完全不理會其他人的反應。
  直排輪時間是阿鴻最喜歡的活動。教練訓練小朋友自己動手穿戴護具,只有阿鴻媽咪又閒不住,“充滿母愛”的幫阿鴻穿戴護具時,小柏對阿鴻說:「你都不會自己穿,笨死了。」
  果然……那天晚上我又接到「李老師專線」。阿鴻媽咪:「小柏很可惡,真的是衝著阿鴻來的。今天一定要找他媽媽理論一番,請他好好教教自己的小孩。」情緒似乎已達崩潰。(防衛、自尊心超強的媽咪,把我平日溝通的種種剎那拋到九霄雲外。)
  我這“旁觀者”冷靜地聽著“當局者”的訴說,一次又一次與她溝通、分享,顯然敵不過媽媽的「自我中心」世界。
  阿鴻、小柏都是我的好學生,誰受到傷害我都不願,畢竟手心手背都是肉。至聖先師孔子說:「有教無纇!」但此時我真的覺得好累。腦中突然浮現證嚴法師告訴我們說:「世界上有兩件事是不能等的,那就是---行孝、行善。」
  阿鴻媽咪如此的“孝子”,看來她是把證嚴法師的意思弄顛倒啦。老師總把教育當行善之,心裡便覺得“昇華”許多,喝杯水,深呼吸,再出發。------阿鴻媽咪,換成你是小柏媽媽,你會如何做呢?------
  幼教生涯25年來,什麼樣的孩子沒敎過,怎樣千奇百怪的家長沒遇過,多麼光怪陸離的親子事件沒發生過!經過教學歲月的洗禮,吸取日(幼兒)月(家長)精華後(註:教育可使孩子如太陽一樣綻放光芒;家長矛盾的心理如月亮一樣,初一十五不一樣),練就一身金剛不敗之身。
  雖說金剛芭比老師自有一套解決良方,還有 SUPER光環引領我找出高EQ的解決之道。但最害怕遇到的就是那種「光說不練」、「放驚飛、抓驚掐死」、「嘴裡說要孩子自己動手作,手卻死抓著孩子不放手」---------閒閒美代子型的家長!
  她的全職精神及投入的精力令人敬佩。但事實上,孩子需要的是「充分的愛」而不是「過份的愛」。愛一旦過了頭,反而是種阻礙,阻礙著孩子的成長與進步。甚至有時,替孩子貼標籤的不是別人,而是家長本身自己。
  這些道理都是老生常談,而我只不過是想再次提醒家長—「牽手是一種愛的表現,而適時的放手更是一種愛的智慧。」灰姑娘的後母偏愛自己的女兒,妳認為對或不對?
  故事外的你或許看得明白,一旦妳在故事中,可會迷惑?


【本文轉載自~KTA Super教師著作之專書~老師的刷子】

2008年9月24日 星期三

柔和的方式講堅定的原則

柔和的方式講堅定的原則
呂美雲老師

  11月7日是一個再尋常不過的日子,但對班上而言,卻是恐怖的一天,因為前一天的體育課狀況欠佳,代課老師給了個「3」的評比,依照愛的約定,全班失去自由,下課需安靜待在位置上等待另一堂上課,此外美雲老師變臉上課,亦即聲調持平、面無表情。這樣一天下來,馨庭說:「上課很無聊,很想睡覺……」維安說:「我們本來很愛上課的,但如果像今天這樣的方式,就會很想放假。」
  孩子們無精打采,神情木然圍坐在我的眼前,但我仍要堅持原則,即使在說故事,我仍以慎重、平淡的語氣轉述,孩子們體驗到很難受、很無趣、很想逃……的感覺,但依著約定,我讓自己一板一眼、不茍言笑(其實這對我才是最大的懲罰呀!)
  放學時,我們取消擊掌互道愛的心聲,但我仍願意傾聽孩子的感受,多數孩子頭低低、腳沉沉的、悻悻然到走廊排隊,沒有平日的喜悅,大家好靜默。其中筱伶首先走到我跟前說:「老師,對不起!」孟涵接著說:「媽咪,別難過,明天我們會更好。」而維安又來補了道強心劑:「明天我會做好本分事,讓大家得+3!」三個小女生的心情喊話讓我熱淚盈眶,此時,其翰走過身後,丟下一句:「今天真不快樂!」
  望著孩子們離去的身影,淚水不聽使喚的流呀流,直到兒子的出現,因他聽說我心情down到谷底,先以一個擁吻,一則笑話,想喚回媽媽的快樂,而且一個晚上竭盡所能的溫柔體貼,讓我好生感動。
  今天,校長有事造訪,孩子表現得宜,so提早解禁了,頓時我笑了,孩子樂了,彼此解套,我們又恢復和樂融融的畫面。
  圍坐甜甜圈時,我說出昨天的心情,之後他們向我保證一定要「人前人後一個樣,模範寶寶人人讚」。果真連續三堂科任課,他們獲得科任老師的肯定,他們迫不及待稟告佳績,雀躍的說:「是+3、+3喔!」。第四堂一上課,我們在「我真的很不錯」的歡呼聲中,再次相約要讓在學校的日子幸福美滿。
  用餐時,問正在洗手的逸群說今天心情如何,她笑得好燦爛說:「好快樂!」
  到了放學,我們再次藉由擊掌互訴心聲,孩子又一一表達他們的感恩和幸福。
  我的證嚴上人說:「不怕有過錯,只怕不改過」,孩子是要教的,但理要直、氣要柔。多數的大人習慣以很大的聲音跟很小的小孩說話,但我在上人的教誨下,喜歡用柔和的方式講堅定的原則,效果不錯,我的學生會因為很喜歡我,而改口叫我「媽咪」,您不妨也試試!
  一天的不順暢,一天的堅持,不敢說往後一定沒問題,畢竟孩子還小,穩定性不夠,但從這個事件中,我們更懂得如何深情款待彼此的心情。

靜思小語:不要隨心所欲,要隨心教育自己

Yesterday once more(昨日重現)

Yesterday once more
(昨日重現)馬向忠老師
 
  在我讀高中時,有一天放學後坐公車回家,公車上的廣播節目突然傳出......
  一個溫暖、乾淨又帶著淡淡哀愁的女歌手聲音, 她輕輕地吟唱著:「When I was young I listen t o the radio…….」夕陽灑進車內,染成一片澄黃,我的心也跟著優美的音符與的緩慢的公車搖晃、擺動著,哪個畫面像一張泛黃的老照片。
  後來我知道那是「木匠兄妹」的經典之作「Yesterday once more」(昨日重現),於是趕緊去買了錄音帶,然後重複地聽著,讓自己重溫當時的感動。多年以後,年過而立的我在開車時再度聽到這熟悉優美的旋律,心情的悸動依舊,只是在這首歌背後多了一個屬於我自己的故事。
  幾年前學校舉辦二年級合唱比賽,比賽歌曲分為英文歌曲及台語歌曲。知道要比賽英語歌曲合唱時,我的心裡便直發毛。因為我們班是著名的「英痴」加「音痴」,能完整無誤地唱完一首歌就已經不錯了,還要用英語唱,讓我直接帶著學生上台向評審自殺謝罪吧!但是我還是告訴學生:「既然參加了,就要盡全力準備!」首先要選歌,剛開始我讓學生自己去找,結果他們都找一些節奏強烈快速的西洋流行歌曲,試唱下來,沒人跟得上。我只好另起爐灶,回家翻箱倒櫃地找了幾首歌曲,準備讓他們選。其中一首是動畫電影「花木蘭」的主題曲「Reflection」,這是我最屬意的歌曲,歌詞簡單,旋律優美。第二首是「木匠兄妹」的「Top of the world」,曲風輕快活潑,歌詞也簡單。最後一首是「Yesterday once more」,選這首只是想讓他們知道「木匠兄妹」有這麼一首經典之作,但我不期望他們選這首,因為歌詞太多,而且要唱得好不容易。在讓他們試聽完三首歌曲後,我睜大眼睛,用誠懇而嚴肅的語氣對他們「曉以大義」:「各位同學,由於時間緊迫,我們必須選一首歌詞簡單、旋律優美的歌曲,而且節奏不要太快,才能趕快學好。」當我「暗示」完後,全班開始票選。結果出爐,「Yesterday once more」獲得壓倒性勝利,我看得下巴都快要掉下來。木已成舟,我必須尊重全班的決定,只好全力一博。我交代康樂股長每節下課都放這首歌,然後請會唱的同學教不會唱的同學。每天放學後,全班留下來練習,唱到星星、月亮都出來聽,才放學回家。那一陣子,全班到處迴盪著「every sha la la la,every wowu wowu…」的歌聲,那是我們班最會唱的一句。
  隨著比賽時間的逼近,我們也練習地更加勤奮,甚至星期六還跑來學校練習,最後連平常英文只考個位數的學生都已能琅琅上口。但是更令我驚喜的是我從孩子的眼中看到「我想贏」的認真眼神,而且全班的凝聚力越來越強,大家朝著共同的目標一起奮鬥、前進。他們已不是一年前那個一盤散沙、毫無自信的班級了。 比賽前一天的彩排練習時,現場其他班級也覺得我們班最具冠軍相,使得我們更加信心滿滿。
  比賽終於來臨,會場空氣中充滿緊張的氣氛,但我的孩子們還是自信順利地唱完「Yesterday once more」。接下來唱台語「四季紅」,動作俏皮可愛,而且笑得好燦爛。我坐在台下微笑地欣賞他們的演出,他們的蛻變。緊張的時刻來到,評審準備從第三名宣布,孩子都祈禱能得到企盼已久的第一名。結果評審大聲唸出:「第三名,二年三班!」我們全班一陣愕然,然後神情轉為落寞。回到教室,許多孩子低頭不語,有的孩子開始啜泣。我先整理一下自己的心情,然後對全班說:「各位同學,你們心裡一定在問:『我們都這麼努力了,為什麼還得不到第一名?』但是在我心中,這是我參加過最棒的一場比賽。因為我們從最初練習時唱得五音不全、零零落落,到最後全班琅琅上口,氣勢如虹。在這個過程中,我看到你們對追求目標的努力與執著。你們會難過,代表你們看重自己的努力,也看重二年三班的榮譽。對我來說,這就夠了!你們是我心中最棒的第一名,身為你們的導師,我感到幸福與驕傲。」我強忍著眼眶中的淚水把話說完,但我確信那是歡喜且欣慰的淚水。
  一年多後,我的孩子要畢業了。我精心挑選了三年來為他們拍攝的二百多張照片,製作成powerpoint,然後帶他們到視聽教室觀賞。我的主題與背景音樂便是「Yesterday once more」。隨著照片一張張投射出,我們的昨日也一幕幕重現。許多孩子跟著旋律輕輕哼唱,也流下了的眼淚。借用白居易琵琶行中的一句話:「座中泣下誰最多?」-「導師向忠青衫濕。」哭得最慘的是我,那是感傷與不捨的眼淚。

【本文轉載自~KTA Super教師著作之專書~老師的刷子】